El propósito de aprendizaje
es que el participante identifique el problema prototípico en una situación
real de su práctica docente que le permita reflexionar sobre su intervención
Indicaciones:
•Revise y analice el
planteamiento del problema prototípico que determinó de manera central y
contextuó en el Nodo I, a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
El planteamiento del problema al que me enfoco inicia con la pregunta ¿Cómo
mejorar el desempeño académico de los alumnos?
Es decir mi interés se encuentra relacionado con el
objetivo de lograr en los alumnos mejorar su desempeño a través del desarrollo
de competencias, conocimientos y actitudes enfocado en la aplicación de casos
reales inmersos en contextos y
problemáticas actuales.
•Relacione su práctica
docente con su problema prototípico que esté vinculado a una situación donde se
encuentre involucrado.
En las asesorías que he realizado en las materias de Fundamentos de Administración
y Desarrollo Organizacional identifico que es muy importante estar actualizado a
través de artículos, cursos, diplomados,
intercambio de experiencias con colegas que se encuentren en el medio práctico,
así como asistir a congresos para conocer los avances y las nuevas
problemáticas que se plantean ante los cambios con la finalidad de transmitir esta valiosa información a nuestros estudiantes, fomentando el
análisis, investigación y reflexión para
formar la competencia de enfrentar problemáticas reales y encontrar
soluciones creativas de manera conjunta.
Lo antes mencionado es un reto al que me enfrento constantemente y con
gusto busco las alternativas que me brinden las herramientas para mi formación
profesional.
•A partir de lo anterior
reflexione y conteste brevemente lo siguiente:
¿Cuál es su rol docente y cómo se identifica dentro de la situación?
Considero que es mi responsabilidad el elegir las estrategias de
enseñanza adecuadas para cada módulo de
aprendizaje, diseñando de manera
creativa el planteamiento de casos y
utilización de herramientas de trabajo, así como materiales didácticos que permita llegar a los sentidos de los alumnos
y a la parte emotiva para lograr que el
aprendizaje sea significativo y encuentre aplicación en la vida cotidiana
personal y profesional.
• ¿Cómo interviene en el
proceso de interacción?, ¿qué hace y qué no hace?, ¿facilita o no el proceso?
| ¿Cómo interviene en el proceso de interacción? | |||
| ¿Qué hace? | ¿Qué no hace? | ¿Facilita o no el proceso? | |
| 1 | Comunicaciòn utilizar los medios necesarios y asertividad para generar un respeto mutuo | Si | |
| 2 | Creatividad y Bùsqueda de materiales didàcticos que ejemplifique el tema | Si | |
| 3 | Seguimiento a dudas | Si | |
| 4 | Explorar al 100 % el uso de TICS | Considero que es muy importante seguirme actualizando en este tema | |
| 5 | Planeaciòn de los cursos | Si | |
• ¿Cómo se concibe en esta
situación? Se considera un obstáculo, un aportador o un potenciador de
conocimientos. Justifique por qué.
Considero que es una combinación de ambos ya que aporto con mi experiencia
y se fortalece a través del intercambio, comunicación e investigación con los
alumnus
•Después de la reflexión
recupere las ideas para redactar 15 acciones que se relacionen con su
intervención y que no ha podido realizer.
| Acciones que se relacionan con la intervenciòn | En proceso | Realizadas | |
| 1 | Planeaciòn del curso, objetivos, tècnicas de instrumentaciòn, casos, ejercicios. | Si | |
| 2 | Actualizaciòn profesional | Si | |
| 3 | Utilizaciòn de todas las herramientas TICS | Si | |
| 4 | Fomentar el trabajo colaborativo | Si | |
| 5 | Diseño de materiales didàctivos visuales que faciliten el aprendizaje | Si | |
| 6 | Fomentar la investigaciòn y anàlisis | Si | |
| 7 | Evaluaciòn con base en el planteamiento de objetivos | Si | |
| 8 | Comunicaciòn asertiva y respeto hacia los alumnos | Si | |
| 9 | Actualizaciòn en estrategias de aprendizaje para adultos | Si, actualmente tomando cursos sobre este tema | |
| 10 | Interacciòn con los alumnos en el seguimiento a dudas y/o requerimientos | Si | |
| 11 | Investigaciòn en el desarrollo de competencias conocimientos, habilidades y actitudes | Si | |
| 12 | Uilizaciòn de herramientas visuales como videos, mapas mentales, pelìculas etc. | Si | |
| 13 | Compartir experiencias profesionales | Si | |
| 14 | Mayor investigaciòn sobre programas de reforzamiento | Si | |
| 15 | Actitud positiva ante los retos y constancia | Si | |
